但不知為什么，我們輸了。時(shí)代在變，如何才能不被時(shí)代拋棄？達(dá)爾文的物種起源或許就是答案，“能夠生存下來(lái)的物種,并不是那些強(qiáng)壯的,也不是那些聰明的,而是那些對(duì)變化做出快速反應(yīng)的。物競(jìng)天擇，適者生存，在這變幻莫測(cè)的時(shí)代，不想成為時(shí)代的棄兒我們，唯有迎頭向上，順應(yīng)時(shí)代潮流之發(fā)展。作為一所學(xué)校，時(shí)代在發(fā)展，我們能做什么？我們需要做什么？面臨挑戰(zhàn)——首先要改變的是人的智慧。“新的科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為教育變革的內(nèi)生動(dòng)力，教育未來(lái)的發(fā)展方向，應(yīng)聚焦于助力人的全面發(fā)展、自由發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展，包括更加人本、更加平等、更加可持續(xù)、更加適合和更加開放的教育?！眹?guó)家自然科學(xué)基金委政策局鄭永和說(shuō)。然而，現(xiàn)實(shí)的情況則需要我們付出更多努力。

建立科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)平臺(tái)，為師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)；建有大型儀器設(shè)備信息查詢、網(wǎng)上預(yù)訂及共享服務(wù)等信息系統(tǒng)；建有基于大數(shù)據(jù)的教與學(xué)過(guò)程分析系統(tǒng)，全面客觀地評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教與學(xué)；近兩年每年有省級(jí)以上教育信息化研究課題，并有專著或在核心期刊發(fā)表；近兩年有師生參加省級(jí)以上各類信息化大賽并獲獎(jiǎng)。3）在智慧校園的教育管理應(yīng)用方面：一，為學(xué)生提供從入學(xué)、教育、管理、就業(yè)等全過(guò)程的信息化服務(wù)；為高校教職工及科研人員提供入職至離職全過(guò)程信息化服務(wù)；建有學(xué)校財(cái)務(wù)、資產(chǎn)、設(shè)備和后勤等一體化管理信息系統(tǒng)，提供高效管理服務(wù)；建有辦公自動(dòng)化系統(tǒng)，提供日常公共事務(wù)管理服務(wù)；利用物聯(lián)網(wǎng)、GIS等智能感知技術(shù)。